E-TIC ET(te) FOAD

Je vous recommande aujourd'hui le site d'Anna Vetter "Supports FOAD".

L'auteur propose des supports en ligne sur les théories de l'apprentissage, le rôle pédagogique de l'ordinateur, ... mais également sur les manipulations techniques de base en FOAD (convertir du wav en mp3, intégration de son dans une page web...). Elle a également sélectionné toute une série de sites Internet classés par thèmes (sur l'informatique, la FOAD, le FLE...)

Un seul bémol, on regrette l'absence de mise à jour régulière (le dernier article a été publié en janvier 2005). On attend donc la suite avec impatience ! ...

Je vous propose aujourd'hui un dossier sur la scénarisation en FOAD, à partir d'éléments sélectionnés sur le web (la liste n'est pas exhaustive).

La scénarisation représente en effet une étape fondamentale lorsqu'on parle de conception pédagogique multimédia, et est indissociable de l'ingénierie pédagogique.

• Commençons par le site du GreCO qui revient sur les étapes de la scénarisation, depuis l'ingénierie de formation, à l'ingénierie documentaire en passant bien sûr par l'ingénierie pédagogique; sur les apports de la scénarisation au niveau organisationnel et pédagogique ; et enfin sur la mise en place ou "programmation" du scénario pédagogique en détaillant les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques.

• Webintec, le portail pédagogique du CERAM Antipolis propose également un dossier sur la scénarisation. Ce dossier, composé de documents PPT, de sites web, de modules vidéo ou interactifs (notamment le modue "créer un scénario")... est également très intéressant et complet.

• Canal U met à notre disposition également une conférence en ligne d'une durée de 1h17 sur le thème "Scénarisation pédagogique : que faire de la proposition IMS Learning Design ?". Le diaporama est également disponible.

• Ne pas oublier non plus le dernier dossier des E-cri(t)s de Charlie de septembre 2005 sur le scénario pédagogique.

• Pour terminer, Stéphane Crozat et Philippe Trigano de l'Université de Technologie de Compiègne ont rédigé un article de 27 pages (imprimé en juillet 2004) sur la "Structuration et la scénarisation de documents pédagogiques numériques dans une logique de massification". Les auteurs parlent notamment sur les conséquences technologiques de la scénarisation (quels sont les langages informatiques les mieux adaptés ?), et sur les conséquences méthodologiques. Enfin, ils reviennent sur les expériences de scénarisation menées dans leur université.

Le site d'Educnet propose un dossier sur l'hypertexte et l'hypermedia. Tout en précisant la définition des notions, l'objectif est de montrer quel est leur impact sur d'une part la lecture, et d'autre part sur ce qui nous intéresse ici : l'apprentissage (processus cognitif, stratégies d'apprentissage) et l'enseignement (rôle de l'enseignant, pratiques pédagogiques).

Le dossier est composé d'analyses conceptuelles de divers spécialistes (cogniticiens, ergonomes, psycho-pédagogues, sociologues), et d'exemples de démarches pédagogiques et de réalisations d'hyperdocuments en classe.